Ministar prosvete Eduar Žefre: „Tinejdžeri treba da počinju školu u 9h, a ne u 8h“

Francuski ministar obrazovanja, Eduar Žefre (Edouard Geffray), pokrenuo je važnu debatu o ritmu školovanja, ističući da bi učenici srednjih škola trebali da počinju sa nastavom sat vremena kasnije. Gostujući na RMC-u, ministar je naglasio da bi ovo pomeranje značajno doprinelo boljem učenju i zdravlju adolescenata.

Biološki ritam protiv školskog zvona

Glavni argument za promenu je hronobiologija. Nauka potvrđuje da se biološki sat adolescenata prirodno pomera: hormon sna, melatonin, kod mladih se luči kasnije nego kod odraslih.

Kada učenik mora da bude u klupi u 8:00, njegovo telo je često još uvek u stanju dubokog sna. Ministar Žefre priznaje: „Nema sumnje da deca najbolje uče ujutru, ali tinejdžerima je potrebno da dan počnu malo kasnije.“

Promene tek nakon predsedničkih izbora 2027.

Iako podržava ideju, Žefre je bio jasan – velike reforme neće biti pre septembra 2026. On smatra da je pitanje školskog ritma toliko kompleksno i važno da će postati jedna od ključnih tema predsedničkih izbora u Francuskoj 2027. godine.

Trenutno se ova ideja ne uvodi kao obaveza na nacionalnom nivou, već se promoviše među direktorima škola kroz „teritorijalni pristup“, gde svaka ustanova može delimično prilagoditi svoje radno vreme.

Debata o četvorodnevnoj radnoj nedelji

Pored pitanja ranog buđenja, ponovo se aktuelizovala tema broja radnih dana u školi. Dok Građanska konvencija o vremenu deteta zagovara povratak na pet punih radnih dana kako bi se gradivo bolje rasporedilo, ministar Žefre ostaje rezervisan.

Trenutno 90% opština u Francuskoj funkcioniše po modelu od 4 dana nedeljno, a ministar ističe da nije pobornik dubokog preispitivanja tog sistema, osim ako lokalne zajednice same ne zatraže promenu.

Predlozi građana: Teorija ujutru, praksa popodne

Panel od 20 adolescenata i šira građanska konvencija izneli su viziju idealnog školskog dana:

• Prepodne: Rezervisano isključivo za teorijske predmete i kognitivni napor.

• Popodne (nakon ručka): Praktična nastava i radionice.

• Nakon 15:30: Vannastavne aktivnosti, sport, umetnost i rad na lakšim domaćim zadacima.

Cilj je smanjiti pritisak „društva produktivnosti“ na decu i ostaviti im više slobodnog vremena, koje je trenutno ugroženo i preteranom upotrebom ekrana.